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研究民族学如何改革教学课程开发-985毕业论文网
来源：985论文网 添加时间：2019-12-20 11:12
摘要：民族学教学改革必须立足于学科特点和方法论基础， 同时结合社会发展需求， 通过对教学内容的优化， 田野调查的开展， 多样化、现代化教学方法的推行， 以及基于地区民族传统文化校本课程的开发， 发挥学生的主动性和参与性， 培养出具备良好专业素养和适应社会需求的高层次人才。
关键词：民族学； 教学方法； 改革；
民族学是以民族为考察对象的学科， 将民族这一族体作为整体进行全面考察， 研究民族起源、发展以及消亡的过程， 研究各民族的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑[1]（P10）。着名学者杨庭硕概括了民族学的三个特点， 即它是一门涉及社会科学和自然科学各学科， 实验对象涉及两种以上异质文化和社会现象的综合性人文科学， 同时也是一门涉及多角度、多层次理论构架的学科[2].开展民族学教学， 要突出民族学学科特点， 重视理论研究与田野调查相结合， 不断对民族学教学方法进行改革探索。
一、优化教学内容， 使之适应教学改革的要求
优化教学内容是民族学教学改革的核心， 首先要设置合理的教学教材。教材是教学内容与方法的知识载体， 是教师进行知识讲解的基本工具， 教材的质量直接影响教育和研究的发展水平， 也影响教学效果[3].因此， 根据1994年国家教委关于推进大学教学改革的要求， 1995年， 中央民族大学民族学系率先对教学课程进行改革和调整， 具体从丰富民族学专业课程内容、设置合理的课程结构和强化学生基本素质三方面展开， 包括增开《中华民族发展史》等汉学课程， 通过开设《世界民族概论》《亚洲民族志》《欧美民族志》《非洲大洋洲民族志》《北美文化与族群关系》等课程， 加强对世界民族的介绍与研究。同时， 注重课程设置的学术性和应用性、通论课与专题课的结合， 学生“专业外语”“计算机应用”等基本技能的训练。此后， 中山大学、云南大学等也对民族学课程进行了相应调整， 推进了我国高校民族学课程的改革和转型。
民族学是一门具有高度综合性与兼容性的学科， 因此， 在优化教学内容和课程结构过程中， 为适应当前教学改革的要求， 首先必须要考虑其课程特点， 设置包括基础理论、方法论、民族志及涉及民族学分支学科的课程。既注重民族学各学派基本理论的介绍， 又兼顾各分支学科及其他学科内容的广泛涉猎， 以培养学生多角度、多层次正确认识异质文化的能力。其次， 也要根据学科基础和学术前沿， 选择一定数量的经典民族志、城市民族志和发展民族志文本进行阅读， 如《西太平洋的航海者》《江村经济》《金翼》及当前较具代表性的海外民族志等， 确保学生专业学习的基础性和前沿性。此外， 还要开设“民族学调查方法”“应用统计学”“人类学与电脑应用”等方法论介绍和操作性较强的课程， 培养学生的实践应用能力和资料处理能力。
关键词：民族学； 教学方法； 改革；
民族学是以民族为考察对象的学科， 将民族这一族体作为整体进行全面考察， 研究民族起源、发展以及消亡的过程， 研究各民族的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑[1]（P10）。着名学者杨庭硕概括了民族学的三个特点， 即它是一门涉及社会科学和自然科学各学科， 实验对象涉及两种以上异质文化和社会现象的综合性人文科学， 同时也是一门涉及多角度、多层次理论构架的学科[2].开展民族学教学， 要突出民族学学科特点， 重视理论研究与田野调查相结合， 不断对民族学教学方法进行改革探索。
一、优化教学内容， 使之适应教学改革的要求
优化教学内容是民族学教学改革的核心， 首先要设置合理的教学教材。教材是教学内容与方法的知识载体， 是教师进行知识讲解的基本工具， 教材的质量直接影响教育和研究的发展水平， 也影响教学效果[3].因此， 根据1994年国家教委关于推进大学教学改革的要求， 1995年， 中央民族大学民族学系率先对教学课程进行改革和调整， 具体从丰富民族学专业课程内容、设置合理的课程结构和强化学生基本素质三方面展开， 包括增开《中华民族发展史》等汉学课程， 通过开设《世界民族概论》《亚洲民族志》《欧美民族志》《非洲大洋洲民族志》《北美文化与族群关系》等课程， 加强对世界民族的介绍与研究。同时， 注重课程设置的学术性和应用性、通论课与专题课的结合， 学生“专业外语”“计算机应用”等基本技能的训练。此后， 中山大学、云南大学等也对民族学课程进行了相应调整， 推进了我国高校民族学课程的改革和转型。
民族学是一门具有高度综合性与兼容性的学科， 因此， 在优化教学内容和课程结构过程中， 为适应当前教学改革的要求， 首先必须要考虑其课程特点， 设置包括基础理论、方法论、民族志及涉及民族学分支学科的课程。既注重民族学各学派基本理论的介绍， 又兼顾各分支学科及其他学科内容的广泛涉猎， 以培养学生多角度、多层次正确认识异质文化的能力。其次， 也要根据学科基础和学术前沿， 选择一定数量的经典民族志、城市民族志和发展民族志文本进行阅读， 如《西太平洋的航海者》《江村经济》《金翼》及当前较具代表性的海外民族志等， 确保学生专业学习的基础性和前沿性。此外， 还要开设“民族学调查方法”“应用统计学”“人类学与电脑应用”等方法论介绍和操作性较强的课程， 培养学生的实践应用能力和资料处理能力。
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