法制教育论文：高职院校学生法制教育存在的问题探析

　　摘    要：　高职院校学生法制教育是高职院校教育的重要构成部分，也是培育高职学生成长为当代良好公民的关键方式，所以法制教育具备促进个体发展以及社会发展的双重职能。但就目前而言，我国大部分高职院校法制教育均存在不同程度的问题尚未得到合理的解决，使得许多高职院校学生毕业之后依旧存在缺乏法律意识的问题。为此，文章讨论高职院校学生法制教育存在的问题，同时提出重视文化育人以及丰富法制教育方式等具体措施，以期帮助学生养成正确的法制观察。

　　关键词：　高职院校; 法制教育; 对策研究;

　　Abstract：　The legal education of students in higher vocational colleges is an important part of higher vocational education, and also a key way to cultivate higher vocational students to grow into good citizens. Therefore, legal education has dual functions of promoting individual development and social development. However, at present, most of the legal education in Higher Vocational Colleges in China has some problems that have not been solved reasonably, which makes many students still lack of legal awareness after graduation. Therefore, this paper discusses the problems existing in the legal education of students in higher vocational colleges, and puts forward some concrete ways, such as attaching importance to cultural education and enriching the legal education methods, in order to help students develop correct legal consciousness.

　　Keyword：　Higher vocational colleges; Legal education; Countermeasure research;

　　公民法律素质的提高是法治国家建设的前提条件。高等职业教育的快速发展，为我国社会的现代化建设注入新的动能，高职学生作为现代化建设的中坚力量之一，他们的法律意识、法律观念会影响我国社会的法治化进程。早在2006年，我国高职院校针对法制教育与思政治教育予以优化及改革，实现了思政教育课程同法律基础课程之间的融合，要求学校在培养学生思想道德品质的同时，也提高学生的法制意识，追求实现思政教育同法制教育之间融合的教育目标。但就目前该改革措施的落实情况而言，高校法制教育依旧存在诸多问题尚未得到合理解决。故而，如何培养学生法制意识，提高法制教育质量也成为众多教育工作者关注的问题。

　　1 、高职院校学生法制教育存在的问题

　　1.1 、传统文化对法律教育的影响

　　法制教育具有历史传承性和鲜明的时代特征，就我国历史发展来说，传统文化中的儒家、法家和道家思想对国民思想和法治建设产生了深刻影响，着眼当下，高职院校的法制教育应继承和发扬其积极因素、避免和摒弃其消极作用，以批判和继承的眼光从传统文化中汲取养分，来促进法制教育的发展。另外，高职院校法制教育并未获取校外法律机构的支持以及配合，这就令高职院校所开展的法制教育显得较为单薄与空洞，且缺少整体性以及一致性，导致高职学生难以同自身生活联系，学生学习效率自然难以提高。

　　1.2、 高职院校法制教育途径简单

　　目前，教师关于法制教育教学的方式较为简单，教师一般是在课堂中将法律有关的理论知识、思想以及价值等直接教授给学生，通过填鸭式的教育令学生记忆法制教育有关知识，从总体而言，高职院校当前教育方式还存在较为明显的问题，具体表现在如下方面：

　　第一，高职学生法制教育课程内容难度较低。高职学生在毕业之后将进入职场，并在社会中历练。而高职院校的法制教育课程之中却鲜有关于社会或是市场法制教育的课程，目前高职院校为学生所提供的法律有关知识并不能符合学生的实际需要。
 

　　第二，高职法制教育方式较为简单，课堂教学缺乏足够的吸引力，课堂氛围沉闷，导致教学效率下降。法律基础课程是高职院校学生掌握法制有关理论知识，形成法制观念的主要渠道。但事实上，该课程的方式以传统教学方式为主，教师一味地向学生介绍有关理论知识，导致原本丰富的法制教育，变成学生单方面死记硬背相关文字。而学生学习的预期目的也并非提高自身能力，而是应付考试。

　　1.3 、高职院校法制教育的内容设计不合理

　　高职院校法制教育的初衷是令高职学生可以实现法制理论同实践的结合，可以实现自我保护，并促进社会稳定发展。但高校关于知识的设计并不科学：一方面，课程过分注重理论知识，但忽略了法制意识的形成，教学重点在于基础概念、范畴以及难点等理论知识的罗列。难以实现预期的效果。另一方面，内容过于繁杂，但缺乏深度。高职院校法制教育所用教材，普遍大规模罗列法学有关理论知识，包含宪法、民法以及诉讼法等。但总体而言，法律涉及内容并不深。如此一来，法律基础教材只是法学教材的精简版本，而在实践教学工作中，容易将法学教学错认为法制教育。

　　2、 高职院校学生法制教育的具体对策

　　2.1、 重视文化育人的效果

　　高职院校通过将法制教育融入文化教育之中，可以实现对学生潜移默化的影响，帮助学生塑造正确的法制观念。高职院校具体可采用如下方式开展文化育人的工作：

　　第一，高职院校应积极开展依法治校活动，并要求学生自觉依法自我管理，形成法治校园的氛围。高职院校本身法制建设可以对学生日常行为产生更为直接的影响，使得学生意识到法律与自身行为之间的关系，以此引导学生积极学习法律和运用法律。同时，基于依法治校理念的影响，学校也会逐渐形成制度文化，高职院校的教师行为准则、各类活动的开展均应列入法律体系之中，令学生可以在潜移默化之中受到影响，进而认同法律规则在生活中的影响，实现认识法律、了解法律以及遵守法律这一法制意识形成的规律。

　　第二，高职院校可以积极开展各类关于法制教育的互动，从而逐渐形成法制教育活动文化。如学校定期开办法制知识授课、法律常识竞赛以及法律知识辩论等，从而引起学生对法律知识的关注与重视。有条件的学校，则应该积极争取校外法律机构的合作，在学校内开展“庭审”，并同司法机关之间进行合作，组织学生前往司法机关进行参观，并同工作人员之间开展交流。

　　2.2、 丰富法制教育教学方式

　　法律具有较强的实践性，但就目前的高职院校法制教育方式而言，知识以及理论教育依旧是主要方式。标准化教育思路是令学生先认同，然后再对有关知识进行接收与消化，需要循序渐进。但现行传统教学方式单方面灌输理论知识，尽管能够令学生勉强接受这一观念以及价值，但无法同实践融合，令学生于实践中掌握法律技能，所学习的理论知识也不能得到合理的应用。为此，教师应进一步丰富当前教学方式，积极采用体验式教学以及案例式教学，从而提高学生灵活运用法律知识的能力。教师可以为学生分析发生于高职学生周边的违法案例，或是介绍不同类型的电信诈骗、故意伤害、正当防卫、交通肇事、危害公共安全等社会热点问题，引导学生运用所学习的理论知识加以分析和讨论，从而达到法制教育的效果。

　　2.3、 加强法制教育实践教学

　　法制教育属于学校德育教育之中的重要构成部分。如今，我国高职院校的德育工作也不再是仅仅追求品德教育、政治教育以及心理疏导，法制教育同样是关键的构成部分。为此，教师应改变现行法制教育课程设计，积极实现法制教育同德育之间的融合，具体措施如下：

　　第一，高职院校可以将学校制度环境作为载体，实现高职学生法制教育同学校制度之间的融合，以实现对学生的法制教育。高职院校可以在依法治校期间，不断强化制度建设，使得学生于民主法治背景之下，自发形成法制观念。

　　第二，组建一支专业化的德育教师队伍。高职院校法制教育的关键所在依旧是教师，教师个人法治素养水平高低直接决定了高职院校法制教育的效果。高素质教师可以明确学生实际需求，并有选择地教授学生其未来进入社会以及入职之后可能需要的法律内容，同时，教师也可深入解析法律有关知识，使得学生对相关法律知识有更为深入且全面的了解。同时，教师在掌握法制知识的同时，也需要掌握德育知识，从而实现德育与法制教育之间的有机融合。

　　3 、结语

　　高职院校构建一个高质量的法制教育环境，必须经历长期的过程，同时也需要获得政府与社会的共同支持与配合。高职院校应明确目前学生法制教育方面存在的问题，并通过重视文化育人以及丰富法制教育教学方式等具体的方法，提高法制教育教学效率，以便帮助学生树立法制观念，使得学生能够知法、懂法、守法。

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